近日，信息工程学院云计算教学团队获批国家职业教育教师教学创新团队，这是计算机网络技术专业群在辽宁省双高高水平专业群建设中取得的又一项重要成果。

计算机网络技术专业群是由信息工程学院计算机网络技术、软件技术、数字媒体技术、物联网应用技术、计算机应用技术5个专业组成。在省双高建设期间，获批国家骨干专业2个、国家双高专业群建设专业1个、 职业院校网络与信息安全校企合作建设项目1个、国家教师教学创新团队1个、1+X证书试点项目7个，完成国家教学资源库推广项目1个，获批辽宁省普通高等学校高新区现代产业学院1个、省现代学徒制试点项目1个、省专升本联合培养试点专业2个，建成省对接产业集群示范专业2个、省职业教育创新型实训基地1个，培育省教师教学创新团队1个，培养省市级专业带头人、 省级名师、骨干教师10人次，获批沈阳市重大科技成果转化项目1项，获国家、省、市技能大赛奖项50余项。

计算机网络技术专业群坚持立德树人，深化产教融合，以“一院一站一基地一中心”为载体，以数字工匠培养为目标，以校企混编行业级双导师团队建设为核心，以典型工作任务项目平台化训练为主线，创新构建了“个性定制、工坊育人”的培养体系。

一、实施现代学徒制“个性定制、工坊育人”模式，实现人才培养的产教深度融合

联合华为、腾讯等企业，创新实施了“个性定制 工坊育人”特色人才培养模式，定制学生90%以上；通过校企共同构建并共享基于双融通（专业融通、书证融通）的“超市+专柜”课程体系，定制融有企业特色的管理制度，1+X“课证融通”专业比例达100%。

以“成长导航地图系统”为载体，导航培养定位及路径。专业群借鉴了国际先进管理理念，按照行业发展特点，梳理专业群内就业岗位，结合学生入学层次及自身特点，与华为等行业标杆企业共同设计出一套符合学生特点的成长导航模型，在专业群内全面运行。通过评测管理、过程管理、结果应用等环节，对学生的职业素养和能力提升提供全面的跟踪、评估和指导。专业群以此作为顶层融通方向选择的依据。

以岗课赛证融通下的“超市+专柜”课程体系为依据，定制个性育人方案。与东软教育、腾讯、华为等企业合作，按照底层共享、中层分立、顶层融通原则，制定课程超市和课程专柜规划方案，进行课程体系构建，充分实现专业融通和书证融通。目前已搭建完成涵盖专业群内大数据、云计算、移动开发、物联网等7个核心方向的课程超市；完成根据不同岗位搭建的文案写作、实施部署、UI设计、口才训练等累计35个内容对应的课程专柜；面向包括在校学生、往届毕业生、退役军人、新型职业农民等在内的不同生源制定可行的课程组合方式。

     以校企共建工匠工坊为平台，为学生成长赋能。将合作企业“四真实标准”（真实工作场景、真实工程案例、真实工作过程、真实商业项目）引入培养过程；同时引入企业先进的管理制度，实现真正的项目化、企业化、行业化。目前，已建立腾讯（云计算、大数据、人工智能、游戏制作、微信小程序）、华为（ICT网络、物联网）以及影视制作、虚拟显示、界面设计等工坊15个。学生培养成效显著。获技能大赛国家级奖项20余项，省级一等奖20余项；高质量就业率大幅提升，为辽沈新一代信息技术产业培养了大批高素质数字工匠。

二、创建“新型校企合作体制机制”，提升校企优质资源融合优势

专业群与华为公司共同探索5G+工业互联网产业学院建设。双方不断深化合作内容，扩大合作范围，精准对接辽沈IT支柱产业，人才培养水平、服务产业能力、专业影响力显著提升。作为中国职教学会与华为公司共同组建的5G+产教科高峰论坛北方分论坛的牵头发起院校，扩大了院校及专业影响力；校企合作协同育人的人才培养模式和“1+X”证书课程体系在相关合作专业内全面实施与推广；引入华为优质课程教学资源实现全面共享，华为认证通过率不断提升。有5名教师获得华为交换路由及大数据方向HCIA认证、2名教师获得HCIP认证、1名教师获得HCIE认证、2名教师完成为期1个月的华为企业工程师实践，建成ICT学院一流教师团队。双高建设期内共计培养100余名学员，学生考取华为交换路由HCIA、HCIP认证、5G认证、智能计算HCIA认证共计30余人，并在2019华为ICT大赛中获得北方赛区团体一等奖的优异的成绩，切实提高人才培养质量及专业群建设水平。

与华为公司共同探索5G+工业互联网产业学院建设

与南京55所共建的云智产业学院获批辽宁省高等学校高新区现代产业学院。产业学院整合行业领先企业资源，将专业设置与产业需求对接、课程内容与从业人员职业标准对接，组建由专家、学校、企业团队共同参与的教科研团队，创新人才引育机制、激励机制，促进校企人才双向流动；全面推广基于现代学徒制的“工匠工坊”人才培养模式创新和实践；引入一流企业合作伙伴生态圈，推进学生高质量就业；实施全球融智、海外研培、留学沈职、海外研学、资源融合等计划。

通过现代产业学院建设，创新了产教融合新模式。产业学院按照新模式、新机制、新路径原则，实行多方参与，双主体共建共管的运营模式。多主体参与的治理结构落地实施，协同创新机制更加高效，共担共赢机制更加完善，为专业群校企深度融合机制创新提供了有效范本。

与南京第五十五所共建云智产业学院

三、优化“多维协同双师素质培养模式”，助力产教融合下的师资培养

专业群通过打造多专业融合的协同团队，保证了人才培养质量提升和高质量社会服务成果的产出；创新提出了专业总监负责制，设立了若干教师专岗，实施产业教师（导师）特设岗位计划，支持校企双向流动；依托产业学院优质资源及灵活机制，开展师资交流、培训等业务，为产教融合下的师资培养提供了有效模式。

组建赋能产业的特色混编团队。全面启动华为、腾讯等企业认证讲师培养项目，依托产业学院优质资源及灵活机制，实施产业导师特设岗位计划，打造了一支区域有影响力的教师教学创新团队。在深化“三教”改革中取得突出成果。培育省市名师、专业带头人及骨干教师10人次；校企开发群内《IT思维与职业素养》等15门共享通识课及专业课的教材及配套资源，获批“十三五”职业教育国家规划教材1本。

实现团队管理创新。以专业总监为核心，围绕发展目标进行结构化团队重组，打造个人职业生涯与团队目标高度匹配下的 “理、实、研、创”四维师资。团队成员职责清晰，互兼互融，真正形成集群效应。可为同类院校团队建设的机制创新提供有效范本。

铸德立信，矢智不息。信息工程学院全体教师将以提质培优、部省共建、兴辽卓越校建设为引领，以质图强，育工匠之才；以人为本，塑工匠之师；做有温度的教育，为师生成长赋能，为职业教育高质量发展努力奋斗！

供稿:信息工程学院